如何通过认知训练帮助上课不听讲、搞小动作的儿童？本报讯孩子听课不专心，搞小动作，写作业拖拉，边写边玩，一心二用，这种现象被称为注意力缺损多动症。但研究发现，所谓注意力不集中的孩子只是在学习上效率低，注意分散，但在玩游戏、看电视任务上表现正常。实质上这种患儿是大脑的自我控制能力落后，不仅表现为学习方面，而且在交往、独立生活如按时作息等江南·体育、听从大人指令方面也有困难，如幼稚。可以激励家长的是，大脑是可塑的。记忆研究表明，让老鼠天天练习记忆，其大脑的突触就会迅速成长。经过特殊的认知训练也能够很好地缓解注意力缺陷，改善学习过程的专注问题。

　　由北京师范大学心理学院教授、博士生导师刘翔平博士基于其主持的国家社会科学基金、北京十一五教育规划重点课题等有关儿童注意力障碍的科研项目，独创了针对该症状的认知训练方案，分别从视知觉注意力、听觉注意力方面训练孩子，一方面可有效地解决儿童抄写速度慢，经常丢一笔少一划，或干脆不写，发呆的问题，另一方面通过听觉工作记忆与听觉理解训练，也有效地提高了儿童的听讲能力，使儿童上课更加专心。

　　为了帮助家长了解注意力缺损多动症，帮助孩子克服注意力障碍，北京翔平中小学生教育培训学校10月27日(周六)上午十点在北京东城教育分院主楼举办“如何通过认知训练克服儿童注意力障碍”的公益大讲堂活动，由刘翔平教授主讲。报名请致电64002630，座位有限，需要提前预约。中国学习障碍网：w。